2022年高考化学北京卷试卷分析
内江高考不好大学可以复读吗,每年高考几乎留有很多考生会发挥作用颈痛，致使无法报考别人心目中或者说理工学院，因而能够产生复读的的设想。当然高考失利可否复读呢？复读能够特别是在此校复读吗？以下班主任做为同学们解疑。高考不好大学可以复读吗1、高考战绩太高太低，复读几乎是不能任何现实意义的的，低分考生复读半年不会走211985理工大学呵呵，哪个学校别的专业领域有甚么不同之处么，别那么不拘小节，如在大学认真
内江高考不好大学可以复读吗
文章内容 课程介绍注重培养科学态度和社会责任，坚持以德育人为根本任务。
具备正确的情感态度价值观是社会主义未来建设者应具有的基本素养，通过学科教育培养学生的科学精神，加强社会责任，落实立德树人根本任务，它是现代化学教育的首要目标，这些问题显示了中国文化的传承，增强学生的民族自豪感，通过展现当代化学科学发展，培养科学思想，例如，在问题1中，中药和问题17中，合成西药都显示了化学对人类健康的作用，第二个问题是普及放射性知识，增强社会责任感，问题15中电解液的循环利用反映了绿色化学的理念，开发和利用清洁电力符合中国在2030年实现碳排放峰值的目标，18． 回收的资源，传达可持续发展的理念。
结合教材基础，展示化学的发展和应用。
通过科学研究揭示化学原理并应用于社会生产实践，充分体现了化学在促进科学技术发展和人类社会进步方面的重要作用，试题以真实科学研究和生产工艺作为情境素材，根据课本，考查学生在实际背景下分析解决问题的能力，突出理论指导实践的科研思想和知识应用于实践的命题观念，如第13题以教材中碱金属和水反应为基础，本文对锂电池的性能进行了研究，展示化学在社会科学发展中的作用，第14题通过移除产物促进反应正向进行，体现化学基础理论对生产实践的指导作用，重要化工产品环氧乙烷的制备研究，铁黄的生产工艺，均结合中学重要无机元素及其反应，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，促进学生将知识应用于实践。
三、延伸课堂实验，突出学科特色，加强实验基础和实验探究考查。
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验揭示物质变化的本质规律，它是化学学科研究的基础，试题注重基础实验知识技能的培养和实验探究能力的锻炼，希望学生由多角度、多层面对实验基础知识、反应规律和原理融合掌握，情境素材通过延伸课堂实验，引导教学由课程原生内容激发学生学习兴趣，加强实验教学，让学习回归教材，减轻课业和校外培训负担，第五题让学生体验实验的基本设计思路，第8题光实验将科学与有趣结合，第9题，第10题均是对课本实验的思考，问题12和19实验对比了思想的灵活运用，有助于快速分析问题主次矛盾。
四、素材背景丰富，强调学术能力，深化学生核心素养考核。
试题情境素材广泛，体现化学学科涉及面宽、综合度高、融合度广的特点，情境素材包括课堂、实验、科研、生产情境，通过结构化的环境，从不同角度、方向、维度、层级展现学科思想方法，注重学生的理解、应用、辨别和探究能力，继而外显学生的核心素养，深化素养考查的教育目标，如第6题建立宏观现象和微观本质之间的关联，第11题体现 “结构决定性质”的思想，适当的考题可以提高开放性，鼓励培养创新思维，如问题15，可以选择不同的检测试剂，第16题电化学实验设计，试题借助定性定量相结合的思想，加强能力训练，14题中碳守恒，第16题平衡常数。
五、试题稳中求进，深入展示学科研究方法，指导中学教学。
化学考题坚持稳步进步和创新考题方式，用熟悉的材料揭示研究方法，满足学生的心理期望，有利于水平的发挥，同时引领学生从不同角度认识变化规律，更深刻地理解化学原理的本质，试题引导教学进行深入思考，使学习由浅入深，在发挥教学导向作用增进教考良性互动的同时，加强中学教育和高等教育的衔接作用，第16题使用了我们熟悉的平衡系统，从平衡常数测定角度进行挖掘，培养定性与定量相结合的意识，第19题从熟悉的氯气制备实验出发，将氧化还原反应与电化学原理进行整合，从新的角度加深学生对化学反应原理和规律的理解，既体现化学实验的应用价值又体现化学原理对实验设计和分析的指导作用。
2022年北京市普通高中学业水平等级性考试化学试卷延续北京试题一贯风格，本文以立树人为根本任务，深化核心素养考查，试题特点宽广融通，既注重思维能力导向，也注重化学原理挖掘，试题引导学习教学从课堂教材出发，从激发兴趣开始，从提升思想出发，从培育人才出发，让学生在乐趣中学习，在学习中成长，成长的过程中。
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