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高考高分履历:重视这些细节,成就才气提高!

2023-01-18高考补习0

高考高分学霸分享一轮复习的30则经验总结

经验分享,2020高考

  同砚们在进入高三之前,一定要调整自己的状态,为总温习提前打好基础。那么若何才气做到这一点呢?又该若何准备呢?

  会听课,要争取能真正听懂70%以上

  人人一看这个问题,一定是先笑了:“谁不会听课呀!”;再一看“要争取能真正听懂70%以上”,可能就会收敛笑容了。是啊!“谁不会听课呀!”然则,“同在一个班里学习,同在一个课堂听课”,等考试成就一下来,“咋差距就那么大呢?”这里就有“会不会听课”的重大影响。

  所谓“真正听懂”,就可以“闻一知十”,做题答题就能做的快,答的对;或稍加思索,也能做出来,还要有相当高的准确率,即得分率。

  为什么要以70%为界线?

  高考一样平常的单科分数是150分,150分×70%=105分,

  大部门省高考的总分是750分,750分×70%=525分。

  扣除某些因素的影响,单科成就也应在100分左右,总分成就也要在500分左右。这二个分数应该是想上“一本高等院校”考生的最基本的成就。一个“捷径”就能拿到500分左右的基本成就,再有二个“捷径”,再各拿10%的分数,即再加750分×20%=150分,那就是650分左右了,那还了得,都快够着北大清华的录取分数线了。

  提及来容易,做起来就难了。听课中,有些内容是真听懂了;也有些内容是“疑似听懂了”,即似乎听懂了;另有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。这些差异在听课中显示的不十分显著,或者是基本上看不出来。然则,一做题,一考试,一考试,就会“真相毕露”了。

  真听懂了,则题做得出来,还差不多能够做得对。题做对了就能得分,或得高分。似乎听懂的,实在照样不懂或不真懂,做起题来,就对照费劲,一样平常的情形是,简朴的题尚能对于,有难度的题就欠好说了,组合题就很难做出来。做题费劲,占用时间;做纰谬或不会做,倒是差不多,就是“得点分”或“不得分”的差异。似懂非懂的,就是“假懂”,一做题就“露馅”,稍不留心,就往错误的偏向跑;对于组合题的“陷井”,那更是“勇敢”得很,见“坑”就往里跳;不是做纰谬,就是做不出来,就等着扣分吧!

  就是由于许多同砚的“似懂非懂”,导致了“眼不亮,心不明”,被“错误蹊径”引向了“错题扣分”的“深渊”。这就是听课“似懂非懂”的严重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,平时还能以“似懂”来“志自满满”,一遇到动真格的考试,“非懂”的真相就会毕露无疑,只能是净吃大亏。没听懂的,上课听讲,一定有没听懂的内容或地方,其显示就是,见了这方面的题或这种类型的题,就是不会做,好比“狗咬刺猬”,无从下手。题都做不出来,还想得分,或想得高分,“门”都没有。

  这么一说,知道“会听课”的主要了吧。然则能真正听懂70%也不容易呢!更别提上课欠好好听讲,做小动作,妙想天开或趴桌子睡觉了。上课时,你乱来先生,不认真听讲;等考试的时刻,试题乱来你,戏弄你!先生上完课,拿钱品茗去了;你欠好好听讲,没有真正听懂知识的要点、难点和疑点,等考试的时刻,净大喘息,还总是倒吸一口凉气,弄得头痛、肚子痛,净出虚汗,亏不亏呀!以是,上课一定要认真听讲,争取多听懂一些,不懂的就问先生,争取学好知识。考试时考个好成就,也好对得起咱交的学费;也让爹妈喜悦喜悦。

  勤学好问,争取再真正弄懂10%左右

  上课听讲,谁也不能保证能够百分之百地听懂;能真正听懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么办?这就可以用上“提高学习成就的第二个捷径—勤学好问”了。有的同砚或家长会说,何需要“勤学好问”呢?我们“直接就问”不就行了吗?!“直接就问”行是行,然则,除了在上课时之外,“直接就问”的效果不太好。

  试想一下,若是有一位同砚做题时,他自己不外脑子,每一个步骤都问你,你纵有再好的耐心和脾性,估量时间长了,也会烦的。由于,你什么也别干了,过个一二分钟就要回覆他提出的一个问题。你的学习或温习思绪全都被打乱了,你一定烦。

  我在上大学学习时,就有这样一位同砚,特爱向同砚提问题。在人人都在课堂做作业时,他隔个三五分钟就要向同砚提出一个做题中遇到的问题。最先,人人还以为他“不懂就问”挺好的,可是,在他问过三次以后,人人就对照烦了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,他又问别人,别人也不怎么理他。他就问班长,我们班长岁数大一些,脾性也挺好,还耐着性子解答他提出的问题。然则,他问多了,班长也烦了,但欠好发作,只得说“相关剖析”。他说,相关剖析也不会做。一位同砚取笑他说,你傻呀你!另外一个脾性对照“火爆”同砚可能是烦急了,拿起一本书就向他砸了已往,高声说,先自己看看书,总是提问题,人人都烦了。那位爱提问题的同砚那时“目瞪口呆”,片刻说不出话来。厥后,人人都不怎么理他,他也以为挺欠美意思的。

  这个例子说明,“直接就问”的效果很欠好。稀奇是老提一些低级的问题,不只不能引起同砚的共识,反而让人以为很可笑。以是,“虚心讨教”是好的,然则,提出不懂的问题之前,最好自己先看看书,思索一番再说。以是说,第二个“提高学习成就的捷径”是“勤学好问”,而不是“直接就问”,或“见题就问”。“勤学好问”的条件是“勤学”,遇到学习上的问题,先自己解决,看看书,翻翻自己的条记,想一想若何能把题答出来,或做出来。

  已往,有句话说得好,“带着问题学”,“急用先学”,说的就是,遇到不懂的问题,自己先看看书,看看定律、定理,套套公式,看看能不能把题做出来。若是,可以自己解决问题,那不就是凭着自己的能力又攻克了某门课程学习上的一个“碉堡”;自信心就又多了一分。自信心多了,好哇!那对学习是很有促进作用的。

  经由这些步骤,照样搞不懂,弄不明了时,也不要怕丢人,就要去问先生,或者问同砚。“勤学好问”谁都不会笑话你,先生和同砚们都市愿意辅助你。稀奇是,当你发现或提出的问题是“很有水平的问题”时,同砚们还会信服你,先生还会表彰你。有时要注重一种倾向掩饰着另一种倾向。“直接就问”的效果欠好,然则,“有问题不问”则更欠好。这倒是没有烦别人,然则,自己学习上的问题,稀奇是难题没有获得解决,亏损的是自己呀!

  有的同砚可能是对照内向,或者是不愿意穷苦先生和同砚,或者是爱体面,或者是“虚荣心”在作怪,在学习上遇到问题,碰着难题,总想着自己解决,自己解决不了,也不容易启齿问别人。这种遇到问题“总是自己扛”的情形,对自己的学习提高,稀奇是成就的提高是异常晦气的。稀奇是学习上的问题攒多了,就会形成“积重难返”的事态,这对加入高考是很晦气的。

  以是说,要敢于交流,更要善于交流。敢于交流,就是要“不耻下问”,不要怕丢体面。在高考成就与小我私人体面的天平上,孰重孰轻?固然是高考成就主要了!另外,高考成就上去了,那就挣回了“体面”,挣足了“体面”。还要善于交流,不要总问一些低级的问题,“低级”的问题可以自己解决;要“勤学好问”,问一些自己虽然“温故”了,但仍不能“知新”的问题。“好问”总得有一些收获才好。有了收获,学习成就就会提高,这就是“勤学好问”的回报。这个“回报”能有若干,那就看你“勤学”了若干,“好问”的若干?“一分耕作,一分收获”嘛。

  确立一个“错题本”

  估量,许多家长都不会认同这是一条“提高学习成就的捷径”;许多同砚也不愿意确立这样的“错题本”。

  正是这样,确立一个“错题本”,才气够成为一条“提高学习成就的捷径”。

  由于,人人都没熟悉到或者就没有意识到这是一个“捷径”,而且,还都不愿意去做,这就是一条“捷径”。

  若是,人人都这么做了,那就不是“捷径”,而是“大路”了。

  “大路”一定不是“捷径”!由于,走的人太多,谁都没有什么优势可言。

  “捷径”就是一条“荆棘丛生”的小路;或者说,就不是什么像样的路。它之以是称为“捷径”,就是人们通过它可以到达“出其不意”的效果,甚至是“声东击西”的目的。

  以是说,“捷径”往往是不为凡人所知晓的;知晓的人也会往往由于挂念其艰险,而“望而却步”。

  “捷径”绝不能能是所谓的“平坦大路”。

  “平坦大路”倒是好走,然则,高考却不是“平坦大路”;而是,“千军万马”争过的“独木桥”。

  高考是通往高等学府——各个大学的“升学决战”。高考的决战是何等的波涛壮阔,高考的竞争又是何等的猛烈。不支出艰辛地劳动和辛勤的汗水是很难取得高考的周全胜利的。

  那种既想上北大清华,又想学热门专业,还不想花什么气力、下什么功夫的想法,无异于“一枕黄粱”或“白天做梦”。

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