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素材要做到“一料多用”，不能限于“专料专用”。比如“司马迁”这一素材就能一料多用，可以用它来谈“逆境与成才”的话题，也可以谈“胸怀”、谈“不畏权势”、谈“人生阅历与成长”等等。

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课前预习找盲点，课中记录、课后回忆，睡前回顾；作业后、考试后分析梳理。即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握与提高知识的能力。

应用知识欠灵活。从考生的试卷中可以看出，考生答高考文科综合地理学科时，表现出对地理基本原理掌握不牢，应用地理知识欠灵活。虽然考题在书外，但理在书中。就是因为考生对原理掌握不清晰，所以导致考生在答题过程中思路混乱，随意回答问题，想到哪就写到哪。一道看起来不难的试题，考生想全写对很困难。

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从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。

根据艺体生特质，不断提炼打磨，精心研发教材，满足艺体生短期内快速提升的实际需求。

同学们应从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

据了解，高三第一学期的期末考试是一次摸底性全区统测，主要是为了考查考生前一阶段的复习效果。通过期末统测，考生不仅可以初步检测自己基础知识的掌握情况和解决问题的综合能力，还可以判断自己在全区考生中的大概位置，并将这次考试成绩作为将来填报高考志愿的参考。

东隅已逝，桑榆非晚。唯有以刀刃向内的勇气向不思进取，向忘国遗家的顽瘴痼疾冲锋，以雷霆万钧之势做中华优秀文化的继承者，奋斗精神的践行者，梦想精神与爱国情怀的代言人，秉承时代青年的责任与担当，终将见鹰廭试飞，葳蕤蓬勃。

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